TALLER DE DIAGRAMAS

Grupo compuesto por:
Alejandro Reinoso
Sebastian Garcia
Wilton Carmona
Fabian Peña
Anderson Suarez

UVE HEURISTICA.

UVE HEURISTICA.

La red de computación de la que disponen los centros de Educación Superior y a la cual tienen acceso los estudiantes, puede ser una de las vías idóneas para hacer llegar a estos diferentes elementos del conocimiento, entre los cuales se encuentra la técnica heurística UVE.La técnica heurística UVE de Gowin, es una herramienta de gran valor en la producción y defensa de los nuevos conocimiento.
La técnica heurística UVE puede ser empleada tanto en las prácticas de laboratorios como en los trabajos para las jornadas científicas, ya que muestra a los estudiantes como se construye el conocimiento, ayuda a reconocer la relación entre lo que ellos ya conocían y los nuevos conocimiento, estimula el aprendizaje significativo y constituye una valiosa guía en la producción del conocimiento científico.
La UVE DE Gowin puede ser presentada en dos partes. La parte izquierda representa los elementos conceptuales ya existentes en el cual se apoyara la producción de los nuevos conocimientos (marco teórico), y la parte de la derecha los elementos metodológicos, es decir, el conjunto de acciones a realizar para producir dichos conocimientos. Ambas partes interactúa entre sí e inician la actividad a partir de una pregunta central.
En la producción de conocimientos, tenemos que aplicar los conceptos y principios que ya conocemos. En dicho proceso, descubrimos nuevas relaciones que nos permiten cambiar el significado de estos conceptos, es decir, existe una interacción activa entre lo que ya conocemos (parte izquierda se la UVE), y las nuevas observaciones y conocimientos (parte derecha de la UVE). Esta es la forma en que el hombre incrementa su conocimiento, tanto de la naturaleza, como de los conocimientos ya producidos por el propio hombre. Esto significa, que la forma en que se construye el conocimiento, es igual tanto para el científico como para el estudiante. Si queremos que nuestros estudiantes tengan sólidos conocimientos, es necesario que no se lo trasmitamos, sino que hagamos que construyan el conocimiento.
El vértice de la UVE es el punto de partida del conocimiento, es decir, los conocimientos se inician en los objetos y/o acontecimientos. Si vamos a observar regularidades, necesitamos seleccionar los objetos y/o acontecimientos específicos de nuestro entorno, observarlos y registrar cuidadosamente de algún modo nuestras observaciones. En este proceso de selección y registro son necesarios los conceptos que ya poseemos, porque incidirán en los objetos y/o acontecimientos que decidamos observar y registrar. Estos tres elementos (conceptos - objetos y/o acontecimiento – registros) a los cuales llamamos hechos, aparecen unidos y están íntimamente relacionados cuando tratamos de producir nuevos conocimientos. Cuando el estudiante (investigador), no tiene claro los nuevos conceptos que trata de aprender (producir), el problema está en el vértice de la UVE, es decir, es necesario precisar:
- Que objeto y/o acontecimiento están observando.
- Que conceptos de los que ya conocen, pueden relacionar con estos objetos y/o acontecimientos.
- Que clase de registros merece la pena realizar.
En resumen, para obtener buenos resultados en el aprendizaje (investigación), es necesario precisar esto tres elementos, a partir de los cuales se inicia la producción de nuevos conocimientos.

bibliogrfia:
www.momografias.com

SITUACION DE ENUNCIACION: REVISTA CAMALION

LA GUITARRA

QUIEN LO DICE: Juan pablo Latorre.
COMO LO DICE: Informativo e instructivamente.
PARA QUE LO DICE: Brindar conocimientos para ser un buen guitarrista.
A QUIEN LO DICE: A personas interesadas con la guitarra y la música.
TONALIDAD: Intencional.

EL CUERPO Y LA NATURALEZA DEL RITMO Y LA DANZA

QUIEN LO DICE: Tatiana moreno seudónimo (Tatiana cutucumay).
COMO LO DICE: Interrogativa, propositiva y argumentativamente.
PARA QUE LO DICE: Liberación del cuerpo del espíritu y del conocimiento.
A QUIEN LO DICE: A las personas que tienen un gusto por el movimiento corporal, el baile, el ritmo, y a las personas cohibidas por lo anterior.
TONALIDAD: Intencional.

ARTES PLASTICAS

QUIEN LO DICE: Juan David Hernández correa (artista plástico).
COMO LO DICE: Informativa, propositiva y pedagógicamente.
PARA QUE LO DICE: Dar a conocer las ramas propias de las artes plásticas e instruir metodológicamente las propiedades de algunos.
A QUIEN LO DICE: Como mínimo a un interlocutor de nivel medio educativo sin exclusión de algún público.
TONALIDAD: Intencional.

LA COMEDIA DEL ARTE

QUIEN LODICE: Marcelo peña yara.
COMO LO DICE: Informativo.
PARA QUE LO DICE: Ampliar conocimientos acerca de la comedia.
A QUIEN LO DICE: A todo aquel interesado por la cultura general y la comedia.
TONALIDAD: Intencional.

SOBRE LAS PRIMERAS IMÁGENES PROYECTADAS EN COLOMBIA

QUIEN LO DICE: Alejandra Sánchez a.
COMO LO DICE: Informativo.
PARA QUE LO DICE: Conocer acerca del cine en sus principios en Colombia.
A QUIEN LO DICE: A todo aquel interesado por el cine y la cultura general.
TONALIDAD: Intencional.

DARIO LEMOS EL SANTO DEL NADAISMO.

QUIEN LO DICE: Jhon e campos.
COMO LO DICE: Informativo y valorativo.
PARA QUE LO DICE: Conocer acerca del nadaísmo y Darío Lemos.
A QUIEN LO DICE: A todo aquel interesado por adquirir conocimientos literarios y generales.
TONALIDAD: Intencional y apreciativa.

La revista camalion como medio de expresion juvenil, esta dirigida a toda clase de publico pero especialmente a ese publico que escucha y da una postura critica ante la relidad del arte y su alrededor.
Como es su primera edicion, la revista camalion llevara todo un proceso de publicacion de textos de interes artistico-cultural, en este entorno en donde el arte es una forma de escapar y darle rienda suelta a nuestra imaginacion.

REALIZADO POR:
WILTON CARMONA HERNANDEZ
JHON ALEXIS MARTINEZ
ANDERSON SUAREZ
DILTON MOSQUERA
JUAN ALEJANDRO REINOSO
JAIME EDUARDO RUBIANO

QUE ES LEER TEXTO Y QUE ES LEER DISCURSO

LEER TEXTO
El proceso de percibir y comprender es el leer, leer un texto una composición de signos codificados en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Todos los textos que podamos leer, Su tamaño puede ser variable y el contenido igual. Al leer un texto de un libro, prensa, revista, internet. Conlleva a todo un proceso cognitivo de ideas que harán que nosotros podamos conocer aclarar o criticar dicha postura escrita que hayamos podido leer.
LEER DISCURSO
El discurso es una noción con muchos sentidos, el hecho de leer discursos propios o de otras personas traen una serie de aplicaciones en los diferentes campos que se pueda desarrollar dicha actividad ya que como por ejemplo:
En lingüística y en las ciencias sociales y cognitivas el discurso es una forma de lenguaje escrito (texto) o hablado (conversación en su contexto social, político o cultural).
En la antropología y la etnografía se habla también de evento de comunicación.
En la filosofía, por ejemplo con Foucault, un discurso es más bien un sistema de discursos, un sistema social de pensamiento o de ideas.

El hecho de leer discursos, también conlleva a todo un proceso cognitivo frente al discurso que estemos escuchado. Ya que pueden existir cosas que no compartamos, o podemos aclarar ideas también podemos dar nuestra postura crítica frente al acto discursivo escuchado.

EL DISCURSO

Un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de habla: en primer lugar, un acto locutivo o locucionario, es decir, el acto de decir un dicho (texto) con sentido y referencia; en segundo lugar, un acto ilocutivo o ilocucionario, o el conjunto de actos convencionalmente asociados al acto ilocutivo; finalmente, un acto perlocutivo o perlocucionario, o sea, los efectos en pensamientos, creencias, sentimientos o acciones del interlocutor (oyente).
El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposición oral de alguna extensión hecha generalmente con el fin de persuadir, y que ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son:
Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio.
En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe estar copado de detalles, ilustraciones, personificaciones, dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos expresados con terminos familiares y concisos los cuales den la comprensión y el entendimiento adecuado; en donde lo que se quiere decir sea entendidos por todos.

1. Tipos de discurso
1. Leído
Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje. En donde sus ventajas son: se pueden remarcar palabras clave, ya sea en mayúsculas o en negritas, para darle énfasis.
El orador se concentra en su lectura.
No hay equivocación en lo que realmente se quiere decir.
Desventajas. El lenguaje es artificial.
o El orador puede que tenga fallas de dicción.
o Que pierda la atención de su público, por no dirigir la mirada a este.
o Que si es tedioso el mensaje, se convierta en foco de desinterés y se haga más denso.
1. Memorizado
Es aquella redacción que se queda en la mente del emisor.
Desventajas. Inflexión de la voz (poca variedad), fallo de la memoria, olvido de una palabra y por esta se rompe la secuencia de las oraciones.
Podemos caer en la recitación. Alguna intervención conlleva a reacciones inesperadas del emisor, al grado de perder el hilo del mensaje.
2. Improvisado
La improvisación consiste en "realizar" algo que hacemos todos los días sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro léxico habitual.
Ventajas. No tiene una estructura real (redacción, memorización). Se utiliza un lenguaje muy cotidiano. Se valoriza los conocimientos que se tienen y se transmiten.
Desventajas. Se puede caer en la redundancia. Exceso de muletillas y falta de vocabulario, incoherencia, ilógica entre una oración y otra.
3. Extemporal
Se trata en realidad de un procedimiento combinado, pues este tipo de discurso está situado entre el leído y el improvisado, sus ventajas son:
la estructura la realiza el orador con total libertad.
Existe libertad de expresión en cuanto a la información que se vaya a transmitir.
Se utiliza un lenguaje cotidiano o bien, un argot, dependiendo del conocimiento del orador.
No hay necesidad de memorizar pero si de entender, comprender y practicar el mensaje que se va a transmitir. Dentro del mensaje pueden darse ejemplos de la vida cotidiana para reforzar el mensaje y ser aun más entendible para los receptores.
Desventajas.
Que el orador no canalice los nervios.
Que no haya un estudio del tema.
Que no haya relajación por parte del emisor
Análisis del discurso
Análisis del discurso (o Estudios del discurso) es una transdisciplina de las ciencias humanas y sociales que estudia sistemáticamente el discurso escrito y hablado como una forma del uso de la lengua, como evento de comunicación y como interacción, en sus contextos cognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales.
Historia
El Análisis del Discurso (AD) surgió en los años 1960 y 1970 en varias disciplinas y en varios países al mismo tiempo: la antropología, la lingüística, la filosofía, la poética, la sociología, la psicología cognitiva y social, la historia y las ciencias de la comunicación. El desarrollo del AD fue paralelo y relacionado con la emergencia de otras transdisciplinas, como la semiótica o semiología, la pragmática, la sociolingüística, la psicolingüística, la socioepistemología y la etnografía de la comunicación. En los últimos años el AD se ha hecho muy importante como aproximación cualitativa en las ciencias humanas y sociales
Métodos
Los métodos del AD son en general cualitativos: descripción detallada de las estructuras y estrategias de los discursos escritos o hablados, en varios niveles: sonidos y estructuras visuales y multimedia, la sintaxis (estructuras formales de las oraciones), la semántica (las estructuras del sentido y de la referencia), la pragmática (los actos de habla, la cortesía, etc.), la interacción y la conversación, los procesos y representaciones mentales de la producción y de la comprensión del discurso, y las relaciones de todas esas estructuras con los contextos sociales, políticas, históricas y culturales.
En ese sentido el AD se distingue del análisis de contenido que este es un método más bien cuantitativo de las ciencias sociales que se aplica a grandes cantidades de textos, por ejemplo con una codificación de propiedades observables de los textos.
Tipos o estilos de estudios del discurso
Dentro y entre las disciplinas hay muchos tipos o estilos de hacer análisis del discurso:

Analítico lingüístico
Una aproximación, que se podría llamar analítica, tiene su inspiración principal de la lingüística, y es más explícita, sistemática y de escritura en general más accesible que el enfoque filosófico. Aquí se estudia sistemáticamente y en muchos detalles las estructuras del discurso como objeto verbal (texto, argumentación, narración), como los temas, la coherencia local y global, los pronombres, el estilo, etc. Los nombres más destacados en esta línea muy diversa (y de origen sobre todo europeo) son: János Petöfi, Wolfgang Dressler, Robert de Beaugrande, Teun A. van Dijk, Ruth Wodak, Talmy Givón, Sandra Thompson, Robert Longacre, Michael Halliday, Jim Martin, John Sinclair, Malcolm Coulthard, Petr Sgall, Frans van Eemeren, y Wallace Chafe.
Análisis de la conversación
Otra línea más bien analítica, que surgió de la microsociología y la etnometodología, sobre todo en EE. UU., enfoca sobre el discurso como interacción, primero en el análisis detallado de las estructuras y estrategias de la conversación cotidiana, y después también las interacciones verbales en las instituciones y organizaciones. Esta línea, que se conoce sobre todo como análisis de la conversación tiene muchas relaciones con la pragmática, la sociolingüística interactiva, en psicología discursiva (dentro de la psicología social) y la línea de la etnografía de la comunicación en antropología. Analistas prominentes de la conversación son, entre otros, Erving Goffman, Harvey Sacks, Emmanuel Schegloff, Gail Jefferson, John Heritage, Paul Drew, Paul ten Have, Charles y Marjorie Goodwin, y Douglas Maynard.
En etnografía y antropología se destacan sobre todo: Dell Hymes, John Gumperz, Elinor Ochs y Sandro Duranti. Y en la pragmática del discurso y de la conversación, Jef Verschueren, Jan Blommaert, y Stephen Levinson. De otra perspectiva también: Deborah Tannen y Deborah Schiffrin. En psicología discursiva: Michael Billig, Jonathan Potter, y Derek Edwards.
Psicología cognitiva-experimental
En la psicología cognitiva, el estudio del discurso es en general experimental (de laboratorio) y enfoca sobre las estrategias y representaciones mentales de la producción, la comprensión, la memorización y la recuperación del discurso o de su información. Explica, por ejemplo, lo que normalmente memorizamos y olvidamos después de leer un texto -- o lo que hace la producción o la comprensión más fácil o más difícil. Este enfoque relaciona los procesos de producción o de comprensión con un análisis explício del rol crucial del conocimiento sociocultural compartido en la comunicación y la interacción. Una de las nociones que se han usado con mucho éxito en esta línea es la noción de modelo mental -- una representación en la memoria a largo plazo, sobre la situación o los eventos a que se refiere un discurso. En ese sentido, comprender un discurso quiere decir poder construir un modelo mental del referente del discurso: un fragmento del mundo real o ficcional.
Las figuras más prominentes en esta área son: Walter Kintsch, Teun A. van Dijk, Art Graesser, Mary Ann Gernsbacher, y Tom Trabasso.
Inteligencia artificial-informática
Relacionadas con la psicología cognitiva y las ciencias cognitivas en general, pero también con la gramática formal y la lógica, encontramos las líneas de la informática del discurso, como Inteligencia artificial. Aquí se escriben programas que simulan la producción, la comprensión, la traducción, etc. del discurso, y se representan los conocimientos (generales o especializados) que el programa necesita para esos procesos. Unos científicos importantes en esta área son: Bonnie Lynn Webber, Barbara Grosz y Roger Schank.
Análisis crítico del discurso
El Análisis crítico del discurso (ACD) se ubica en cualquier otra aproximación mencionada, pero lo hace desde una perspectiva social, política y crítica, enfocando sobre la manera que el discurso se usa y abusa para establecer, legitimar o ejercer -- y resistir -- el poder y la dominación. Se interesa sobre todo por el análisis del racismo, del sexismo, el clasismo, y la pobreza, y se relaciona con movimientos sociales, como el feminismo, el pacifismo, el ecologismo, la antiglobalización, etc. El ACD no tiene métodos fijos, sino usa los mejores métodos adecuados en el planteamiento y análisis de los problemas sociales, que son su objetivo principal. Los nombres más conocidos en ACD son: Roger Fowler, Michel Pêcheux, Norman Fairclough, Ruth Wodak, Luisa Martín Rojo, Teun A. van Dijk, Theo van Leeuwen, Gunther Kress y Paul Chilton.
Todas esas líneas o estilos de AD tienen una dimensión más bien teórica, una dimensión descriptiva, analítica y una dimensión aplicada. Las aplicaciones del AD se encuentran en todas las áreas de la sociedad, como los medios de comunicación (estudio de los efectos), la educación (como los textos escolares, la interacción en el aula, aprendizaje de las lenguas), la publicidad y la propaganda, la política, y la salud (para el análisis de trastornos del lenguaje y de la comunicación).

BIBLIOGRAFIA:
WWW.GOOGLE.COM

BARAKA

Argumento de Baraka (El último paraíso)

"Baraka" es una antigua palabra sufí que puede traducirse simplemente como "bendición", "aliento" o "esencia de vida". Baraka se rodó en cinco continentes, 24 países, que incluyen exteriores tan diversos como Tanzania, China, Brasil, Japón, Kuwait, Camboya, Irán y Nepal, junto con otros lugares importantes de los Estados Unidos y Europa. Al captar las glorias y calamidades que la naturaleza y el hombre han traído al planeta, "Baraka" narra la impresionante historia de la tumultuosa interacción entre la Tierra y el hombre; evitando las palabras, excitando la vista, el oído y la imaginación con un barrido de imágenes y sonidos.

Esa imagen de un mono mirando hacia el frente, como meditando da mucho de que hablar, las diferentes etapas de cultura que nos muestra esta película desde los inicios del hombre, desde antes su etapa progresista, desde lo animal racional e irracional sin poder hablar, desde la impotencia de querer gritar pero no poder del des atraso que cada día el hombre genera en esta su madre tierra la pachamama, la madre de todos, mal querida por muchos y ella desde lo mas profundo esta sufriendo por todos.

Desde las imágenes de los diferentes ritos ancestrales realizados por los indígenas, que poco a poco han sido arraigados de su cultura por culpa del hombre blanco, los que sin querer desde hace muchos años han tenido que soportar el mal trato de miles de culturas que han deseado anteponer la de ellos el progreso capitalista que sin necesidad de decirnos una palabra asimilo: lo nefasto, de este falso sistema y diagnostico que es el cáncer de esta sociedad la cual solo piensa en producir habla de una tal “oferta y demanda” que deja a un lado el valor de la existencia, de la vida, del amor, de la libertad, del respeto, la solidaridad entre todos nosotros hermanos hijos de una misma madre pero ala vez enemigos de la misma.

BIBLIOGRAFIA.WWW.GOOGLE.COM

CUADRO COMPARATIVO,MAPA CONCEPTUAL Y TEORIA DE LAS SEIS LECTURAS.

Este cuadro comparativo relaciona las diferencias y similitudes al leer, los diferentes objetivos,misiones y visiones de la universidad del tolima, la universidad distrital fransisco jose de caldas y la universidad nacional de colombia sede medellin, en la topografia en que ofertan estas diferentes universidades.

ver cuadro http://pic20.picturetrail.com/VOL1392/12613806/22437695/372501669.jpg

Este mapa conceptual explica las dimensiones de la comunicacion de Alejandro Grimson.


ver mapa conceptual http://pic20.picturetrail.com/VOL1392/12613806/22437695/372500330.jpg

Economía 19 Ago 2009 - 5:07 pm

Venezuela no renueva acuerdo de suministro de gasolina a Colombia

Habrá estricto control sobre las estaciones de gasolina de la frontera.
El Gobierno venezolano no renovó el acuerdo, que venció ayer, para suministrar 11 millones de barriles de gasolina mensuales al Norte de Santander, indicó el ministro de Energía y Minas de Venezuela, Rafael Ramírez. "No vemos razones para renovar ese convenio cuya vigencia culminó ayer" , dijo Ramírez a la prensa.
"No estamos dispuestos a seguir subsidiando la economía colombiana cuando de ese lado se toman decisiones sumamente inamistosas hacia nuestro pueblo y nuestro país" , argumentó el titular de Energía venezolano.
Ramírez explicó que detrás de la decisión está el rechazo a la política del presidente colombiano, Álvaro Uribe, de permitir el estacionamiento de tropas estadounidenses en su país.
"No se puede alegar que es un problema de soberanía de Colombia porque sus consecuencias trascienden las fronteras y se convierte en un peligro y una amenaza para nuestro país, para Ecuador y para el resto de países suramericanos" , dijo el ministro.
Ramírez indicó que, además de no renovar el convenio, se van a adoptar unos mecanismos de control y regulación de ventas de combustible en la región fronteriza que buscan "acabar de una vez por todas" con el problema del contrabando de gasolina de Venezuela a Colombia.
Entre las medidas citadas por el funcionario están el precintado de los camiones cisternas que salgan con destino a la zona fronteriza y su seguimiento a través de localizadores GPS.
También se precintarán todos los días al cierre las estaciones de gasolina y se efectuarán mediciones a su apertura para comprobar que no hay modificación en el contenido de los tanques. Ramírez advirtió que "serán cerradas" las estaciones en las que se detecte alguna irregularidad.
Anunció también que todo el sistema de suministro de combustible a vehículos será "automatizado" de manera que cada vehículo va a tener un cupo que será controlado electrónicamente para que "no reciba más combustible del que tiene programado" .
El plan de fiscalización de estas operaciones estará encomendado a 120 funcionarios especialmente adiestrados en colaboración con la Guardia Nacional y el Ejército.
Ramírez fue enfático al insistir en que esta vez no van "a permitir que se violen las leyes ni las políticas que buscan impedir el contrabando de combustible" .
Caracas "congeló" las relaciones económicas con Colombia por considerar que es una "amenaza para el país" la presencia de tropas estadounidenses en territorio colombiano.
El presidente venezolano, Hugo Chávez, descartó cualquier cambio inmediato de esa política al afirmar el pasado domingo que "es imposible" recomponer las relaciones con el Gobierno de Uribe.

TERORIA DE LAS SEIS LECTURAS APLICACDA A EL ARTICULO DE ECONOMIA: VENEZUELA NO RENUEVA ACUERDO DE SUMINISTRO DE GASOLINA A COLOMBIA.

DECODIFICACION PRIMARIA.

LEXICO
Gobierno, suministro, gasolina, contrabando, cerradas, frontera, peligro.

CONTEXTUALIZACION
-Caracas “congelo” las relaciones económicas con Colombia.
-También se precintaran todos los días al sierre de las estaciones.

SINOMINIA
PRESIDENTE
GOBIERNO ESTADO
POLITICA

Pais
PUEBLO personas
Sociedad

Mulas
CAMIONES
Carros

Peligro
AMENAZA
Problema

RADICACION

GOBIERNO: PILOTA-BARCO
IMPOSIBLE: REFERIRSE A-QUE PUEDE SER

DECODIFICACION SECUNDARIA

PUNTUACION
-“Novemos razones para renovar ese convenio cuya vigencia cumplió ayer”
-dijo el ministro.
-Ramírez indico que,
-“serán cerradas”

PRONOMINALIZACION
El gobierno venezolano no renovó el contrato.

CROMATIZACION
-Hugo Chávez, descarto cualquier cambio inmediato.
-Ramírez fue enfático al insistir en que esta vez no van.
-El gobierno venezolano renovó el contrato que venció ayer.

INFERENCIA PROPOSICIONAL
Contrabando de gasolina de Venezuela a Colombia.
Permitir el establecimiento de tropas estadounidenses en su país.
Caracas congelo las relaciones económicas con Colombia.

DECODIFICACION TERCIARIA

MACROPOSICIONES
Caracas”congelo” las relaciones económicas con Colombia por considerar que es una “amenaza para el país” la presencia de tropas estadounidenses en territorio colombiano.

ESTRUCTURA SEMANTICA
-Gobierno venezolano no renovó el acuerdo.
-por el problema de contrabando de Venezuela a Colombia.
-caracas congelo relaciones económicas con Colombia.

LECTURA CATEGORIAL
Las relaciones económicas entre Colombia y Venezuela pasan por su peor momento.

LECTURA METASEMANTICA

Los diferentes problemas económicos, por los que pasan las dos patrias hermanas por razones de peso mayor .de uno de los gobiernos ante el otro por los diferentes acontecimientos que se han venido dando, en el país por la presencia de bases militares ”aunque para el que tenga ojos y quiera ver las bases militares estadounidenses en Colombia han tenido toda una trascendencia y vigencia atreves de los tiempos en Colombia”, pero no con inmunidad política como lo ha permitido el presidente de la república de Colombia, Álvaro Uribe Vélez, recordemos que los únicos que podían adquirir ese beneficio eran los embajadores. Pero hoy en día las bases militares al haberse saltado la cámara de representantes el senado y la corte suprema de justica se encuentran en un territorio ajeno con el permiso y los beneficios que le ha brindado una persona que no piensa en su pueblo si no en darle en bandeja de plata la soberanía, economía y lo más importante su pueblo a los estados unidos, desde mi punto de vista esos acontecimientos que se han presentado estaban predestinados.

TOPOGRAFIA

COMPETENCIA DEL TOPOGRAFO

La topografía es la ciencia que estudia el conjunto de principios y procedimientos que tienen por objeto la representación gráfica de la superficie de la Tierra; desde entonces el hombre ha basado su progreso en la infraestructura física aplicando los conocimientos de ingeniería que poco a poco iba descubriendo.

La topografía es una profesión que va de la mano con la ingeniería convirtiéndose en un espacio importante para el desarrollo de las sociedades que se establecían y se organizan en el pasado. Por este motivo la Topografía adquiere importancia en el contexto regional y nacional, utilizándose su aplicabilidad a la solución de problemas y situaciones con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas, además de hacer un aporte en el desarrollo de tecnologías e infraestructura propias de la región y del país.

La topografía tiene varios campos de acción como son la Agronomía, Arquitectura, Geografía, Ing. Catastral y Geodesia, Ingeniería agrícola e Ingeniería civil. Las condiciones de la sociedad muestran una recuperación evidente, que con el tiempo a
bre puertas a nuevas visiones, expectativas e intenciones de nuevas ideas para el beneficio de la sociedad.

La dimensión del ser humano no se mide solamente en su potencial de trabajo sino en la forma como llega a tenerlo, por ejemplo su formación académica y profesional. Estos conocimientos se adquieren por medio de la educación superior, es decir la universidad que es una academia de calidad que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema universitario eficaz en el que maximiza la capacidad de las academias para alcanzar esos resultados, formando personas y profesionales competentes y capaces de entender las diferentes situaciones que se presentan en el contexto social, cultura y laboral; Implicando el interés, liderazgo, actitud y compromiso para la toma de decisiones en otras palabras asegura a todos los estudiantes la adquisición de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para desenvolverse en un ámbito social y profesional.

De igual manera, el dominio que el desarrollo tecnológico implica se asume como un factor detonante de respuesta a las necesidades cambiantes que desde el exterior llegan a países en desarrollo como el nuestro y que a su vez tocan de manera determinante las instituciones educativas regionales como la Universidad del Tolima. Ante este hecho indiscutible necesitamos tener capacidad de respuesta a esos cambios acelerados en la tecnología, como solución encontramos en la universidad del Tolima la Facultad de Tecnologías y más explícitamente el programa de Tecnología en Topografía para responder de manera crítica a esos avances y plantear la necesidad del fortalecimiento y actualización que nos permita ser competitivos no solo a nivel nacional sino internacional, lo que permitiría un posicionamiento como profesionales íntegros.

Finalmente, se puede mencionar que mientras la ingeniería siga rigiendo el desarrollo de toda una sociedad, la Topografía seguirá participando activamente y seguirá siendo un área básica para permitir este desarrollo, aportando toda su técnica y la nueva tecnología acorde con los cambios Yde la sociedad mundial.

PUBLICADO:
wilton carmona hernandez

FUTURIBLES

FUTURIBLES

MICROESTRUCTURA

VER MAPA http://pic80.picturetrail.com/VOL2015/12259374/22126276/366234382.jpg

MACROESTRUCTURA

VER MAPA http://pic80.picturetrail.com/VOL2015/12259374/22126276/366234384.jpg

SUPERESTRUCTURA

VER UVE http://pic80.picturetrail.com/VOL2015/12259374/22126276/366234379.jpg

TONALIDAD

QUIEN LO DICE: Mario Bunge escritor, físico humanista de Buenos Aires/Argentina.

COMO LO DICE: De manera futurista, preventiva y de modo científico basándose en distintas ideologías tanto religiosas como ambientales pero relacionando todo con el fin del mundo, teniendo como propósito ponernos a reflexionar de nuestro aporte en la sociedad para el futuro.

A QUIEN LO DICE: El interlocutor valido son todas aquellas personas que se sientan identificadas o amenazadas por el deterioro del medio ambiente, regreso de la barbarie, decadencia tecnología y el fin del mundo.



SECUENCIAS ARGUMENTATIVAS



ALGARRA LORENA
GONZALEZ Mª CAMILA
SIERRA DAVID
MARTINEZ JHON
CARMONA WILTON

IMPORTANCIA DE LOS SISTEMAS NO LINEALES

UVE HEURISTICA
La red de computación de la que disponen los centros de Educación Superior y a la cual tienen acceso los estudiantes, puede ser una de las vías idóneas para hacer llegar a estos diferentes elementos del conocimiento, entre los cuales se encuentra la técnica heurística UVE.
La técnica heurística UVE de Gowin, es una herramienta de gran valor en la producción y defensa de los nuevos conocimientos.

MAPAS CONCEPTUALES
Radica ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado, además fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad, el mapa conceptual aparece como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización.

MAPAS MENTALES.
La cartografía mental es una estrategia que se puede utilizar para estimular el aprendizaje, puesto que refuerza las capacidades de almacenamiento y evocación de la memoria mediante la enfatización y asociación de imágenes. De igual modo, cultiva poderes de percepción y visualización. También aumentan la atención y concentración, al ser visualmente estimulantes, multicoloreados y multidimensionales y, al funcionar en armonía con el deseo de totalidad natural y propio del cerebro humano, potencializan y focalizan la atención y concentración. En cuanto a la memoria, se tiene que en sus comienzos, los mapas mentales fueron una técnica para memorizar y luego evolucionaron hacia una técnica de pensamiento de múltiples posibilidades. (Buzan, 1996, p.168). También sirven para ubicar con rapidez y precisión las lagunas que existan en cualquier tema, ya que en el proceso de hacerlos, se van revelando las zonas en las que falla la información.

UVE HEURISTICA

ZAC Browser es el primer navegador de Internet hecho específicamente para que niños, y demás personas que tienen algún grado de autismo, puedan disfrutar de la Red en un lenguaje y ambiente gráfico ideales para su personalidad.
El creador es John LeSieur, un programador de software que vive en Las Vegas, E.U., quien diseñó el navegador para su nieto tras ser este diagnosticado con un grado severo de autismo en el año 2005.
Según LeSieur, Zackary, como se llama el menor inspirador del programa, reaccionaba con violencia ante el computador tras sentirse frustrado al intentar navegar en Internet. "Todo le parecía rápido y confuso", explica.
"Las personas con autismo son extremadamente organizadas y necesitan tener rutinas que les permita ejecutar sus actividades de manera repetitiva, casi que a la misma hora, todos los días. De lo contrario se frustran", explica el programador.
Por ello, tras averiguar además que figuras y colores eran de la atención de su nieto, creó ZAC Browser (que significa Zona para Niños Autistas, por sus siglas en inglés). El programa presenta una pantalla única, con íconos ubicados en una misma posición siempre, que a partir de imágenes enseña labores y actividades al menor autista.
"Cuando comenzó a utilizarlo, la mejora fue impresionante", asegura. "Pasó de tener un comportamiento muy violento a estar concentrado", señaló LeSieur en una nota publicada por el diario El País de España.
El sistema permite al menor jugar con un acuario, escuchas historias y aprender otras tareas, todas a través de dibujos y personajes animados. El programa, que se puede bajar gratis de la dirección www.zacbrowser.com, está completamente en español.

TONALIDAD

Quien lo dice: Un periodista del periodico el tiempo.

Como lo dice:Es un texto expositivo y se dice de forma apreciativa.

Aquien lo dice:A las personas que tengan algun grado de autismo.

CALIDAD EDUCATIVA

"La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados." (J. Mortimore)


Hoy en día la educación Colombiana atraviesa por una serie de dificultades ya que se encuentra en un proceso de continuo cambio que genera la falta de actitud, responsabilidad y compromiso por parte de profesores, estudiantes y administrativos de las instituciones educativas que no es la mejor, ocasionando que el nivel de calidad sea el peor, afectando el progreso de toda la comunidad. Por que no tenemos en cuenta que La educación es de “calidad” cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones de los seres humanos de una sociedad, alcanzando las metas positivamente y aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirlos, asegurando que las oportunidades de recibirla y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma se distribuyan en forma equitativa entre los integrantes de la sociedad.

No obstante, la calidad educativa asegura a todos los estudiantes la adquisición de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para desenvolverse en un ámbito social y profesional, sin embargo existen actualmente varios centros educativos que no tienen en cuenta el concepto y la importancia de la calidad educativa, ya que en estas no tienen en cuenta los factores básicos de esta, como son, la participación de todos los integrantes de este medio educativo, Las actitudes y la concepción de la enseñanza y la actuación del profesorado, la organización y transparencia en todos los actos, entre otros. Por que desconocemos muchos aspectos de interés común y general para el beneficio de la educación y de la sociedad.

De igual forma, debemos de ser conscientes que la calidad no será un resultado rápido ni improvisado, si no el cual necesita una planificación de los objetivos a alcanzar, ya que este proceso involucra a todo el personal y a todas las áreas de las instituciones educativas, del cual no podemos ser ajenos ya que lo estamos viviendo día a día en nuestro contexto social.

Sin embargo, en este momento tenemos el caso de la Universidad del Tolima, donde los estudiantes afirman que no existe calidad educativa , por que se presentan muchas situaciones que afectan la academia y su carácter publico, como son el hecho de crear y cerrar programas que aun no cumplen los mínimos requisitos de calidad, otro caso es la biblioteca ya que para sacar libros de esta, se debe pagar $2.200 pesos, y si no se realiza la entrega del libro en el día acordado tiene que pagar una multa y de esta forma se podrán nombrar los múltiples problemas que asechan a la comunidad universitaria; Lo que buscan y desean lograr estos universitarios es acabar con los pagos innecesarios, la autofinanciación, cursos libres los cuales fomentan la mediocridad y el facilismos de muchos, la indiferencia y el nihilismo.

Finalmente, vemos como en nuestra sociedad falta mucho para que algunas instituciones educativas alcancen a lograr una excelente “calidad educativa” la cual es anhelada por todos los estudiantes, profesores y administrativos, ya que se desea formar Personas y Profesionales competentes, capaces de entender las diferentes situaciones que se presentan en el contexto social, cultural, laboral e institucional; implicando el interés, liderazgo, actitud, compromiso para la toma de decisiones.



CARMONA WILTON
ALGARRA LORENA

TEORIA DE LAS SEIS LECTURAS

El aprender a leer desde preescolar hasta la universidad nos enseña Miguel de Zubiria el cual nos apunta a la necesidad de llevar a cabo las operaciones mentales basadas con la lectura desde el punto de vista que el leer constituye la llave de la puerta principal del conocimiento y para ello debemos hacer un muy buen uso de la lectura.


A través de sus seis niveles de lectura las cuales radican en leer palabras mediante el análisis y síntesis de los fonemas, determinar el significado de las palabras, encontrar las proposiciones subyacente en las frases, encontrar la estructura básica de ideas del texto, encontrar la estructura argumental y deritativa del ensayo, y por ultimo contrastar la obra con otro autor, la sociedad y los productos de la cultura, por que deberíamos tener bases en esta teoría; por el simple hecho de ser la herramienta privilegiada de la inteligencia mas allá del dialogo y de la enseñanza. Muchas personas se preguntaran de que nos sirven una serie de teorías, estas nos ayudan para el fortalecimiento de las operaciones mentales.


En la actualidad competimos con la eficiencia de las maquinas y necesitamos riqueza en conocimiento e innovaciones creadas obviamente por el topógrafo, para un vital desempeño de sus funciones y indiscutiblemente reseñamos que la lectura es el principal mecanismo por el cual podemos adquirir el conocimiento.




ver mapa: http://pic80.picturetrail.com/VOL2015/12259374/21805724/359809143.jpg

RELACION LAS SEIS LECTURAS Y LA MUERTE DEL LIBRO

Es una muy buena frase par empezar un escrito relacionado con Miguel de Zubiria, el aprender al leer desde el preescolar hasta la universidad.

La muerte del libro, dice Roger Chartier a una serie de emnumraciones por las cuales el libro esta pasando. lo describe, lo define con una sola frase el apocalipsis de la lectura y al otro lado nos encontramos con una persona que nos enseña a leer por diferentes metoos. hasta llegar a una lectura metasemantica, la cual es nuestro carton al aprender a leer.

Estas dos lecturas encuentran una gran relacion, por que ambos autores estan sumidos en un mismo punto la lectura, a las personas que no les gusta leer. es por que no han aprendido a leer bien, de esta manera nos vemos alienados por la tecnologia y el internet las cuales son herramientas de gran apoyo para la sociedad, pero vital enenmigo para el libro y oviamente el querer leer y el aprender a leer.

Es importante resaltar anotaciones dadas por los autores como, por ejemplo chartier dice:

"Creo muy personal y atrevidamente que mientras se enseñe a leer en papel esa union fisica con el libro como objeto para llegar al libro como obra, como alma ha de seguirse dando"

Por otro lado Zubiria dice:

"Que la lectura es el principal mecanismo por donde ingresa el conocimiento al cerebro"

De esta manera nos debemos encontrar en compromiso con la lectura y la no extincion del libro, como cuerpo y mucho menos del conocimiento que es la principal arma del hombre hacia el hombre.

CODIGOS Y DECODIFICACION

Modelos de comunicación

Los elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicación son:
Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.
Receptor: Es quien recibe la información. Dentro de una concepción primigenia de la comunicación es conocido como Receptor, pero dicho término pertenece más al ámbito de la teoría de la información.
Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje, en este caso Internet hace posible que llegue a usted (receptor) el mensaje .
Código: Es la forma que toma la información que se intercambia entre la Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un lazo informático. Implica la comprensión o decodificación del paquete de información que se transfiere.
Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.

El código, en Teoría de la comunicación, es el conjunto que pueda ser entendido por el emisor y el receptor. El código que se ha usado en este texto, por ejemplo, es la lengua española o el castellano.

Los seres humanos buscamos la manera de perfeccionar nuestra comunicacion desde nuestro nacimiento para un mejor entendimiento de lo que quieren expresarnos.

Entrando en materia en la topografia encontramos un muy claro ejemplo de lo que significa la utilizacion de codigos en el campo profesional como lo son las convensiones topograficas.

Con frecuencia son necesarias notas explicativas para interpretar un dibujo estas deben ser tan breves como las circustancias lo permitan, pero ala vez debe contener suficiente informacion para aclarar toda duda que se suscite en la persona que haga uso del dibujo estas notas y leyendas se colocan preferiblemente en la parte inferior, o ala izquierda del dibujo.

los signos convencionales son para evitar que la claridad de un mapa sea aminorada al mostrar tal y como son los objetos en el terreno,y se dibujan a una escala proporcional del mapa. como se ve en la parte superior.

He aqui un claro ejemplo de la utilizacion de codigos utilizados en la topografia y que nos sirve para expresar terrenos de gran volumen en espacios pequeños de papel.

Fuentes

wikipedia enciclopedia libRE
Torres Alvaro y Villate Eduardo, topografia, editorial norma, pag47

contaminacion ambiental y riesgo de la salud

Contaminación ambiental y riesgo de la salud.

Desde tiempos inmemoriales la raza humana se ha enfrentado a peligros constantes. El riesgo de la salud por la contaminación ambiental es un factor inevitable de la vida. La probabilidad de sufrir daño es una cuestión de tiempo y aunque las sociedades industrializadas hayan desarrollado capacidades para minimizar y evitar el riesgo, no es lo mismo en los países subdesarrollados. La esperanza de vida en el mundo industrial es un indicador de que se ha logrado reducir el riesgo de la salud humana y a vivir con mayor seguridad, que no deja de ser una quimera, porque la vida moderna nos enfrenta a diario a riesgos. Bien vale decir unos cuantos: la basura, la contaminación del aire por la industria, falta de higiene en los mercados, fábricas de baterías, el agua potable, alimentos contaminados, derrames de petróleo y de gasolina y otros de los cuales ni siquiera nos enteramos. De lamentable notoriedad son los basureros. Éstos son el foco de enfermedades tanto visibles como invisibles o latentes. Las primeras podemos verlas en una sala da emergencias donde los médicos luchan contra la muerte con éxito o sin éxito. En cambio, cuando se trata de enfermedades latentes, sin síntomas, que no requieren la sala de emergencias pero aparecen años después bajo la forma de trastornos genéticos o mutaciones que se manifiestan cuando nace una segunda o tercera generación, abortos espontáneos y malformaciones congénitas, son las más preocupantes, porque es muy poco, o casi nada, lo que se puede hacer para corregir el daño. La madre gestante que fuma no recibe la suficiente oxigenación para sí misma y mucho menos para el feto, el cual, sufrirá, casi inevitablemente, los efectos de la hipoxia, con la secuela de problemas neurológicos. La lista sería interminable. En el caso de la contaminación ambiental propiamente dicho, incluye tanto a los seres vivientes como a la naturaleza. Si hay un derrame de gasolina en el subsuelo, se contaminarán los mantos acuíferos de la misma forma que la basura acumulada en La Chureca continuamente contamina el agua del Lago de Managua y todos los mantos acuíferos a su alrededor. Sucede lo mismo en los basureros de todos los pueblos y ciudades. El riesgo, por su parte, puede ser cuantificado y, con los resultados, la salud de la población puede ser mejorada con medidas preventivas. La evaluación del riesgo no es un método agresivo y no implica equipo sofisticado. Se trata de la estimación cualitativa y cuantitativa de la magnitud de la contaminación, la duración, la ruta de exposición y la aplicación del método científico basándonos en la inducción a partir de los resultados obtenidos. Esto es suficiente para determinar el riesgo de la salud y las probabilidades de sufrir daños mayores, en términos de población y, más importante aún, tomar medidas preventivas. Primero se necesita identificar el peligro. Esto requiere que se haga un muestreo preparado científicamente. En el caso de la gasolina, se pueden identificar los componentes del petróleo en el aire, agua, comida y el suelo; hacer la consulta necesaria en las fuentes de información, las cuales nos van a informar cuáles son las dosis permitidas, tolerables y tóxicas tanto para adultos como para niños, que han sido determinadas basadas en criterios establecidos y luego analizar los resultados. Todos bebemos agua, respiramos el aire, comemos carne e ingerimos productos de cultivo. Éstas son las fuentes de contaminación. Podemos determinar quién o quiénes están a riesgo de sufrir daños y hacer el tratamiento adecuado. Un ser humano adulto tiene un peso promedio de 70 kilogramos (154 libras), ingiere un promedio de dos litros de agua por día, respira 23 metros cúbicos de aire diario y consume carne en cantidades variables. Sabiendo cuanto contaminante hay en el aire, agua y la comida, se puede calcular la cantidad de tóxico que un individuo ha ingerido en términos de población. Si se analizara el tolueno, un componente orgánico que se encuentra en los derivados de petróleo y algunos pegamentos, se puede calcular la dosis ingerida y estimar el riesgo de cuántos van a padecer problemas hematológicos, lo cual representará una carga económica al sistema de salud. La carne de pescado contaminado con mercurio tiene efectos neurológicos irreversibles, como fue el caso de la Bahía de Minamata, (Japón) en la década de los cincuenta. Si el ambiente está contaminado no puede haber salud. En 1948 la OMS definió el concepto de salud afirmando que no solamente es la ausencia de enfermedades, sino que el bienestar físico y social. Un ambiente contaminado no puede darnos una tranquilidad física adecuada ni mucho menos una social, más bien causa enfermedades que son, casi en su totalidad, prevenibles. Un ambiente contaminado no solamente causa problemas en el ámbito inmediato sino que a toda la sociedad. La salud ambiental es un serio problema de los países subdesarrollados y una preocupación para los industrializados.

Erwin A. Aguilar.

ES UN PROBLEMA CON EL CUAL ESTAMOS CONVIVIENDO DESDE EL NACIMIENTO DE CADA UNO DE NOSOTROS Y LA HISTORIA DE MUCHOS, PERO NO DE IMDIFERENCIA DE ALGUNOS. SI VERDADERAMENTE AMAS TU VIDA EMPIEZA POR AMAR LO QUE TE DA ESA VIDA. CUIDA LA NATURALEZA Y HAZ LO POSIBLE POR MEJORAR TU CONPORTAMIENTO CON ELLA.
“YO TE DOY EL AIRE QUE RESPIRAS, TE DOY LA SOMBRA QUE DESEAS CUANDO TE QUEMAN LOS RAYOS DEL SOL, TU ME DEJAS LA MIERDA QUE TIRAS TE VAS Y QUEDAN ESPARCIDAS TODAS TUS OBRAS A MI ALREDEDOR, NO PUEDO NI MOVERME Y ME REVIENTA LA IMPOTENCIA SOLO ME QUEDA RESIGNARME Y QUEDAR PASIVO ANTE TU VIOMENCIA “
EL ARBOL.